Corso in 4 incontri in aula virtuale aperto a tutti coloro che si occupano di voce in senso artistico o terapeutico, per un totale di 12 ore di didattica. Il percorso è dedicato alla discussione del valore comunicativo della voce intesa come suono che informa di sé le parole del discorso.
Viene presentata la valenza pragmatica della “voce come azione” in grado di suscitare comportamenti, di indurre reazioni, di qualificare la relazione. Ampia discussione viene in oltre data alla funzione della voce nell’espressione delle emozioni e del mondo degli affetti, a partire dai correlati biologici delle intenzioni stesse.
Docente Silvia Magnani
dalle 17.00 alle 20.00
29 e 30 giugno, 1e 2 luglio 2021
Iniziativa riservata a 25 allievi
€ 120,00 comprensivi di IVA (in offerta sino al 20 maggio a € 100,00)
FAD sincrona in aula virtuale interattiva
Scarica il programma
ARGOMENTI COLLEGATI
RISORSE E ARTICOLI
TAG
Altri articoli interessanti
DOVE SIAMO
La nostra sede è nel centro di Milano, servita dalla MM2, MM5, dai tram 12, 14, 2, 4 e dall'autobus 94
NOVITA'
ARTICOLI
Non esistono bambini pigri
Perché è difficile rimanere intonati da anziani?
Mantenere l’intonazione può essere difficile col passare degli anni. Anche continuare a utilizzare il falsetto può divenire impossibile. Le ragioni sono molteplici e del tutto fisiologiche. Conoscere perché la nostra voce non ha più la prestazionalità di prima ci aiuta a superare il problema senza costringerci a una vana richiesta di logopedia e di sostegno didattico e ci permette con serenità di riflettere su come adattare all’età il repertorio
Non esistono bambini pigri
CORSI
Non esistono bambini pigri
La muta vocale: educare e curare le voci dei preadolescenti
Perché è difficile rimanere intonati da anziani?
Mantenere l’intonazione può essere difficile col passare degli anni. Anche continuare a utilizzare il falsetto può divenire impossibile. Le ragioni sono molteplici e del tutto fisiologiche. Conoscere perché la nostra voce non ha più la prestazionalità di prima ci aiuta a superare il problema senza costringerci a una vana richiesta di logopedia e di sostegno didattico e ci permette con serenità di riflettere su come adattare all’età il repertorio