Il corso si rivolge al logopedista che oggi sempre più spesso è chiamato ad intervenire nella presa in carico del
bambino con Disturbo dello Spettro Autistico (ASD) con un funzionamento cognitivo nella norma. Il corso si
pone come obiettivo di spiegare lo stile di pensiero e di comunicazione di questi bambini ai fini di valutare ed
intervenire in modo efficace sulle loro abilità comunicative e linguistiche. Le nuove competenze guideranno
il logopedista nel riconoscere le difficoltà semantico-pragmatiche anche in bambini con diagnosi di Disturbi
Specifici del Linguaggio e dell’Apprendimento.
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Docenti Valentina Crippa, Maria Montuschi
Corso in 4 incontri di 4 ore ciascuno
08, 09, 20, 21 maggio 2021 dalle 9.00 alle 13.00
FAD sincrona in aula virtuale interattiva – 24 crediti per logopedisti
Link alla chat di sostegno e tutoraggio su Telegram
aula virtuale aperta sulla piattaforma GoToMeeting
app di connessione https://global.gotomeeting.com/install/944640701
Il link alla chat e all’aula verranno comunicati ai corsisti all’atto della iscrizione al corso
Costo € 300,00 comprensivi di IVA
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Non esistono bambini pigri
Perché è difficile rimanere intonati da anziani?
Mantenere l’intonazione può essere difficile col passare degli anni. Anche continuare a utilizzare il falsetto può divenire impossibile. Le ragioni sono molteplici e del tutto fisiologiche. Conoscere perché la nostra voce non ha più la prestazionalità di prima ci aiuta a superare il problema senza costringerci a una vana richiesta di logopedia e di sostegno didattico e ci permette con serenità di riflettere su come adattare all’età il repertorio
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CORSI
Non esistono bambini pigri
La muta vocale: educare e curare le voci dei preadolescenti
Perché è difficile rimanere intonati da anziani?
Mantenere l’intonazione può essere difficile col passare degli anni. Anche continuare a utilizzare il falsetto può divenire impossibile. Le ragioni sono molteplici e del tutto fisiologiche. Conoscere perché la nostra voce non ha più la prestazionalità di prima ci aiuta a superare il problema senza costringerci a una vana richiesta di logopedia e di sostegno didattico e ci permette con serenità di riflettere su come adattare all’età il repertorio